ملاحظة ｜ تتبنى كليات وجامعات هونج كونج ChatGPT واحدًا تلو الآخر ، وهم مشغولون بالتحضير لإصلاح الفصل الدراسي الجديد خلال العطلة الصيفية

المصدر: الورقة

المؤلف: Hu Xiner ، متدرب ، Shao Wen ، مراسل من The Paper

مصدر الصورة: تم إنشاؤه بواسطة Unbounded AI‌

"قد يحل ChatGPT محل بعض المعلمين التقليديين. ولكن إذا كان المعلم متعاطفًا للغاية وقادرًا على مساعدة الطلاب ودعمهم ، فلن يتم استبداله بالذكاء الاصطناعي. لا ينبغي أن يكون التعليم تعليمًا وتعلمًا (تعليم وتعلم) ، ولكن يجب أن يكون تعلمًا و التدريس (التعلم والتدريس) ، التعلم أولاً ثم التدريس ، لكن الذكاء الاصطناعي سيعيد إيقاظ الخصائص التي يجب أن يتمتع بها هؤلاء المعلمون ".

"كمرحلة أخيرة لمعظم الناس من الدراسة إلى العمل في المجتمع ، بالإضافة إلى القدرة على التدريس ، يجب على الجامعات أيضًا تعليم المشاعر الإنسانية وتنمية اهتمام طلاب الجامعات وتعاطفهم. هذه هي الاختلافات الأساسية بين البشر والذكاء الاصطناعي."

تمت إعادة كتابة نموذج التدريس التقليدي بواسطة ChatGPT. تتبنى الجامعات في هونغ كونغ "جنون الذكاء الاصطناعي" في خطوات مختلفة ، حيث تدمج بعمق الذكاء الاصطناعي مع التدريس.

أخذت جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا (المشار إليها فيما يلي باسم HKUST) زمام المبادرة في تقديم ChatGPT. في الأول من يونيو ، قدمت HKUST رسميًا إصدار HKUST من ChatGPT للطلاب وأعضاء هيئة التدريس ، وهي أول جامعة في هونغ كونغ توفر ChatGPT للطلاب وأعضاء هيئة التدريس. أصدرت الجامعة الصينية في هونغ كونغ ، وجامعة هونغ كونغ للفنون التطبيقية ، وجامعة هونغ كونغ بابتيست وغيرها من الكليات والجامعات على التوالي إرشادات لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي ، ونأمل بشكل مشترك أن يستكشف المعلمون والطلاب الذكاء الاصطناعي ويستخدمونه بعناية لضمان النزاهة الأكاديمية. .

"تنشأ العلاقة بين المعلمين والطلاب أولاً على أساس الثقة. قد يؤثر ChatGPT كعامل خارجي بالفعل على الثقة بين المعلمين والطلاب. ولكن عند التدريس ، كمعلمين ، يجب علينا أولاً أن نختار الثقة بالطلاب." المنهج الدراسي وتوماس تشيو ، المساعد قال أستاذ قسم التدريس ، في مقابلة مع The Paper ، "تتيح ChatGPT للأشخاص اكتساب المعرفة بسهولة عن طريق الضغط على لوحة المفاتيح ، ولكنها أيضًا تسرع من تفكيرنا في التعليم العالي. لا يمكن أن يكون التدريس في التعليم العالي مجرد التركيز على نقل المعرفة و تقديم المهام ، ولكن يجب التركيز على عملية الحصول على المعلومات والقدرة على ذلك ".

"قد يؤدي عدم المساواة في الوصول إلى تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي أيضًا إلى عدم المساواة في التعليم ، لأن توزيع الموارد في المجتمع لم يكن أبدًا عادلاً ، ولا تزال اللغة الإنجليزية حاليًا هي المهيمنة في تدريب نماذج اللغة الكبيرة." وانج ، محاضر اللغة الإنجليزية في هونج كونج قال سايمون وانغ من جامعة بابتيست للصحيفة ، "إن تعلم التواصل مع الذكاء الاصطناعي من خلال البرمجة وطرح الأسئلة (المطالبات) أمر بالغ الأهمية ، لذلك يحتاج التعليم الجامعي إلى تنمية معرفة الطلاب بالذكاء الاصطناعي للتركيز على التعاون بين البشر والذكاء الاصطناعي ، ومساعدة الطلاب على تطوير أ مهارة يصعب على الذكاء الاصطناعي استبدالها ".

بالإضافة إلى بدء طفرة في التعليم العالي ، ستدخل منظمة العفو الدولية أيضًا الفصول الدراسية بالمدارس الإعدادية في هونغ كونغ. أطلق مكتب التعليم في هونج كونج كتبًا دراسية لدورات الذكاء الاصطناعي للمدارس الإعدادية في 19 يونيو ، حيث قدم الذكاء الاصطناعي التوليدي المتطور مثل ChatGPT. ويركز ما يقرب من نصف المحتوى على الأخلاق والتأثير الاجتماعي للذكاء الاصطناعي. وأشار المكتب إلى أن ChatGPT يمكن أن تكون أداة تعليمية قيمة ، ولكن كن على دراية بالقضايا الأخلاقية للانتحال ، ويتوقع أن تخطط جميع المدارس الثانوية العامة في أقرب وقت ممكن لترتيب 10 إلى 14 ساعة من الذكاء الاصطناعي في "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات" المناهج الدراسية "في مقرر العام الدراسي 2023/24 أستاذ.

** "الجامعات لا تستطيع إيقاف وصول ChatGPT" **

كأول ChatGPT يتم توفيره رسميًا للطلاب من قبل الجامعات في هونغ كونغ ، فإن إصدار HKUST من ChatGPT صالح لمدة عام واحد. إنه إصدار GPT-3.5 من ChatGPT في السوق. تم تطويره بواسطة مركز خدمة تكنولوجيا المعلومات بالمدرسة و يعمل على نظام Microsoft Azure OpenAI الأساسي. يتم دفع تكلفة ChatGPT بواسطة المدرسة ، لذلك سيكون هناك حد لمقدار استخدام المعلمين والطلاب. يمكن لكل شخص استخدام 500000 رمز (أصغر وحدة في النص ، أو كلمة أو علامة ترقيم) و 20 الرموز المميزة في الشهر.

شون مكمين ، مدير مركز الابتكار التربوي في جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا ، يعقد ورشة عمل للمعلمين حول تأثير ChatGPT على التعليم العالي. مصدر الصورة: جامعة هونج كونج للعلوم والتكنولوجيا

"إن تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم أساسي ، ولا تستطيع الكليات والجامعات إيقاف وصول ChatGPT." وطرح Guo Yike ، نائب رئيس جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا ، نظرة مستقبلية حول تطوير التعليم في المدرسة في المستقبل. "نأمل أن نتمكن في المستقبل من إنشاء طريقة جديدة للتعليم الجامعي تعتمد على الذكاء الاصطناعي ، وتنمية المواهب الرائدة في هذه الثورة التعليمية الجديدة."

"أعتقد أن تقديم ChatGPT بواسطة HKUST يعكس شجاعة المدرسة لاحتضان التقنيات الجديدة." قال يانغ يون (اسم مستعار) ، طالب في السنة الثالثة في HKUST ، "على الرغم من أنه الإصدار نفسه مثل ChatGPT في السوق ، فإن المدرسة يولد ChatGPT إجابات أبطأ قليلاً. قليلاً ، والإجابات المقدمة ليست محددة ومفصلة مثل ChatGPT في السوق. "قالت HKUST أن بيانات دردشة ChatGPT محمية ولا يمكن الوصول إليها إلا من قبل المستخدمين. "بافتراض أن الأسئلة التي أطرحها تتعلق بخصوصيتي ، فقد أميل إلى استخدام ChatGPT بالمدرسة."

تعمل جامعات هونغ كونغ الأخرى أيضًا على تسريع وتيرتها لاحتضان الذكاء الاصطناعي التوليدي. في الإرشادات الصادرة عن جامعة هونغ كونغ الصينية في مارس ، ينقسم استخدام الذكاء الاصطناعي إلى أربعة مواقف: حظر استخدام جميع أدوات الذكاء الاصطناعي ، واستخدام الذكاء الاصطناعي فقط بإذن مسبق من المعلم ، والحاجة إلى شرح واضح للمعلم. أنه يستخدم الذكاء الاصطناعي ، ويسمح للمعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي بحرية. استخدم الذكاء الاصطناعي. أوضح Zhao Jianfeng في المقابلة ، "تمت صياغة منهج التدريس قبل تفجير ChatGPT ، لذا فإن الإرشادات تصنف استخدام الذكاء الاصطناعي إلى أربعة مستويات ، بهدف السماح للمعلمين والطلاب بالتكيف مع الذكاء الاصطناعي وفهمه خطوة بخطوة".

بالإضافة إلى ذلك ، تقدم جامعة هونج كونج خدمات تجريبية مجانية مثل ChatGPT من Open AI وأداة الرسم البياني Vincent DALL-E 2 لأعضاء هيئة التدريس ، وأصدرت ChatGPT API (واجهة برمجة التطبيقات) لتمكين الباحثين والمطورين في الحرم الجامعي من البناء بشكل أفضل مع التطبيقات المخصصة التي تستخدم ChatGPT. قال إيان هوليداي ، نائب رئيس جامعة هونغ كونغ ، في رسالة بريد إلكتروني إلى أعضاء هيئة التدريس والموظفين في 14 أبريل: "بمجرد أن تضع مجموعة عمل الذكاء الاصطناعي في المدرسة سياسات وإرشادات لاستخدام الطلاب ، ستتيح المدرسة ChatGPT للطلاب". صريح.

من الجدير بالذكر أن جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا (قوانغتشو) فتحت خدمات GPT لجميع أعضاء هيئة التدريس والموظفين والطلاب منذ الخامس من يونيو. ويديرها مكتب رئيس الجامعة وتم إنشاؤها بالاشتراك مع مركز المعلومات ومكتب تقنية المعلومات. على عكس HKUST ، التي تدعم إصدار GPT-3.5 فقط ، يمكن للمدرسين والطلاب في HKUST (قوانغتشو) استخدام إصدار GPT-4 ، ومنطقة الخدمة في الحرم الجامعي ، ويمكن للمستخدمين الوصول إليها فقط من خلال شبكة الحرم الجامعي.

نشرت جامعة هونغ كونغ المعمدانية إرشادات حول استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدية في نظام الحرم الجامعي في 13 يوليو.

** "إدخال النماذج الكبيرة سيصبح فرصة للإصلاح التربوي" **

في فصل الربيع الذي انتهى لتوه ، كانت هناك بعض الحالات في جامعات هونغ كونغ حيث تم الحكم على الواجبات المنزلية للطلاب على أنها سرقة أدبية بسبب استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. يستخدم بعض الطلاب بشكل مباشر جميع النصوص الأصلية التي تم إنشاؤها بواسطة ChatGPT لإرسال مهامهم ، ولكن هناك أيضًا بعض الحالات التي أخطأ نظام الكشف في تقديرها على أنها انتحال أدبي. لذلك ، تؤكد العديد من الجامعات على "أصالة المهام والنزاهة الأكاديمية" في إرشاداتها.

"الانتحال نفسه لا يظهر بسبب ChatGPT ، لكن ChatGPT يجعل الانتحال أكثر شيوعًا. النسخ المباشر للنص الأصلي الذي تم إنشاؤه بواسطة ChatGPT هو بالتأكيد سرقة أدبية ، ولكن في نفس الوقت ، يجب علينا أيضًا التفكير في الأمر. إذا استخدم الطلاب ChatGPT للمساعدة في تحليل النصوص ، يمكنهم طرح أسئلة على المعلمين كالمعتاد. دعنا نسأل ChatGPT بالطريقة نفسها ، هل يعتبر هذا سرقة أدبية؟ "يعتقد Zhao Jianfeng أن" الانتحال "قد يحتاج إلى إعادة تعريف وشرح في تقييم المهام.

أشار وانغ هاو إلى أهمية الاستخدام الشفاف للذكاء الاصطناعي من قبل المعلمين والطلاب. "إذا تم استخدام الذكاء الاصطناعي للمساعدة في إكمال الواجبات المنزلية ، يحتاج الطلاب إلى إعلام المعلم. على سبيل المثال ، اكتب بيانًا حول استخدام الذكاء الاصطناعي ، مع الإشارة إلى الغرض من استخدام برنامج الذكاء الاصطناعي وأي جزء من المهمة المستخدمة فيه. إذا يستخدم المعلم الذكاء الاصطناعي لإعداد المناهج الدراسية ، ونفس الملاحظة التي تظهر في أسفل المادة ".

سيكون صيفًا مزدحمًا جدًا للمعلمين في جامعات هونغ كونغ ، حيث ستكون هناك حاجة إلى دمج الذكاء الاصطناعي في التدريس للفصل الدراسي الجديد ، وتحديث مواد وخطط الدورة التدريبية. فيما يتعلق بتكامل الذكاء الاصطناعي والتعليم ، يعتقد وانغ هاو أن المعلمين يجب أن يوجهوا الطلاب لاستخدام الذكاء الاصطناعي ، حتى يتمكن الطلاب من رؤية التعلم كعملية بدلاً من مجرد التركيز على النتائج. "في الوقت نفسه ، نحتاج إلى الحفاظ على الإبداع البشري والتفرد عند التواصل مع الذكاء الاصطناعي. لذلك ، لا أوصي باستخدام المحتوى الذي تم إنشاؤه بواسطة ChatGPT كمصدر للمعلومات ، ولا يمكن اقتباسه بشكل مباشر."

"سيصبح إدخال النماذج الكبيرة فرصة للإصلاح التعليمي. في الماضي ، تحدثنا عن" قراءة آلاف الكتب ، والسفر آلاف الأميال "، لأن فهم المعرفة وتطبيقها غالبًا ما يتحولان من خلال تجربتنا الخاصة. قال ما شياو جوان ، الأستاذ المساعد في قسم علوم وهندسة الكمبيوتر في جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا ، في المؤتمر العالمي للذكاء الاصطناعي عام 2023 منتدى التعليم ، "الآن مع تطور النماذج الكبيرة والذكاء الاصطناعي ، أصبح من الممكن البحث عن الباب للدخول من الباب بسهولة. ولكن كيف نسمح لطلابنا" باختراق الباب "، وتحويل المعرفة المسطحة الاستيعاب في تجربة المعرفة ثلاثية الأبعاد وتطبيقها ، وإيجاد مسار مناسب لتنميتها ، هذا هو مستقبل التعليم الأساسي ".

"النموذج الكبير يدرك التدريس الشخصي الذي لا يمكن تحقيقه بسبب الكفاءة. ربما في التدريس في المستقبل ، سيتغير دور التفاعل من المعلم والطالب إلى الثلاثي ، أي الطالب والمعلم والمعلم نموذج كبير ، وتحديد موقع الدور الخاص به ، كما أنه يتطور مع تطوير تكنولوجيا النماذج على نطاق واسع. "لين داهوا ، أستاذ مختبر شنغهاي للذكاء الاصطناعي وأستاذ مشارك في قسم هندسة المعلومات في جامعة هونغ كونغ الصينية ، قال أيضًا في المنتدى التعليمي للمؤتمر العالمي للذكاء الاصطناعي لعام 2023.

"قد يحل ChatGPT محل بعض المعلمين التقليديين. ولكن إذا كان المعلم متعاطفًا للغاية وقادرًا على مساعدة الطلاب ودعمهم ، فلن يتم استبداله بالتأكيد بالذكاء الاصطناعي. لا ينبغي أن يكون التعليم تعليمًا وتعلمًا (تعليم وتعلم) ، ولكن يجب أن يكون تعلمًا و التدريس (التعلم والتدريس) ، على العكس من ذلك ، سيعيد الذكاء الاصطناعي إيقاظ الخصائص التي يجب أن يتمتع بها هؤلاء المعلمون ". أكد Zhao Jianfeng أيضًا أن ChatGPT لن يؤدي فقط إلى تسريع التحول في أساليب تقييم الواجبات المنزلية ، ولكن أيضًا سيغير تفاعل المعلمين في شكل الفصل . "في المستقبل ، سوف نركز أكثر على المناقشات والعروض التقديمية في الفصل الدراسي ، وتقليل نسبة المقالات."

** في عصر الذكاء الاصطناعي ، على الجامعات أن تولي مزيدًا من الاهتمام للمشاعر الإنسانية **

لا يزال هناك عام قبل تخرجها من الجامعة ، تشعر يانغ يون ، التي تدرس نظم المعلومات في جامعة هونغ كونغ للعلوم والتكنولوجيا ، بالقلق بشأن عملها في المستقبل. "قبل ظهور ChatGPT ، كنت أرغب في التطوير في اتجاه تحليل الأعمال ، وتحليل البيانات ، وما إلى ذلك. ولكن في هذه المجالات ، هناك متسع كبير لـ ChatGPT ليحل محل العمل اليدوي. وآمل أن أتعلم المزيد من المعرفة التقنية في المستقبل ، حتى أتمكن من المقارنة مع الآخرين ، لدي ميزة. ولكن إذا لم تكن القدرة المهنية كافية ، فسوف أفكر في تغيير اتجاه التوظيف ".

يعتقد Cheng Yi (اسم مستعار) ، وهو طالب في السنة الثانية تخصص في الوسائط الرقمية والاتصالات في جامعة هونغ كونغ المعمدانية ، أن ChatGPT يمكن أن يعدل بعض الرموز الأساسية ويوجه كل خطوة بدقة ، لكنه لا يمكن أن يساعد في الرموز الأكثر تعقيدًا. "تعد ChatGPT أيضًا" أداة "لمقابلات التدريب. عندما تتعلم معلومات أساسية في مجالات غير مألوفة في أجزاء ، مثل بعض المصطلحات المهنية من شركات الإنترنت الكبرى ، يمكنها جمع المعرفة وفرزها بشكل شامل نسبيًا ، وبناء إطار عمل كلي واضح ، و يوفر Divergence أمثلة لمساعدتك على الاستعداد بشكل منهجي لأسئلة المقابلة من زوايا مختلفة ".

يشعر لو تونغ (اسم مستعار) ، وهو طالب في السنة الثانية في علم الاجتماع من جامعة هونغ كونغ المعمدانية أيضًا ، بالقلق الشديد من سرقة البيانات الشخصية لتدريب عارضات الأزياء الكبار. "عندما أرسل آرائي إلى ChatGPT ، أخشى أنه سيستخدم بياناتي لتدريب نفسه وقد يقدم إجاباتي للمستخدمين الآخرين." بالإضافة إلى ذلك ، يعتقد Lu Tong أن الميزة الوحيدة لـ ChatGPT في العلوم الاجتماعية هي الحوسبة الكمية ، "كنا في الأصل بحاجة إلى استخدام SPSS (برنامج التحليل الإحصائي للعلوم الاجتماعية) لحساب البيانات. ربما يمكن أن يساعدنا ChatGPT في معالجتها بشكل أسرع ، لكن الذكاء الاصطناعي لا يساعد كثيرًا في الفهم النظري لعلم الاجتماع.

"عند البحث عن مشاهير تاريخيين ، وجدت أن ChatGPT قدمت محتوى وهميًا تمامًا." أشار كانغ يان (اسم مستعار) ، طالب في السنة الثالثة في قسم التاريخ في جامعة هونغ كونغ الصينية ، إلى أن ChatGPT غالبًا "يكذب" من حيث المصطلحات من الحقائق التاريخية والوثائق الملفقة تؤدي إلى أخطاء تاريخية. وجد كانغ يان أيضًا أن بعض الطلاب من حوله بدأوا في الاعتماد بشكل أعمى على ChatGPT. "إن الخطر الأكبر لاستخدام الذكاء الاصطناعي هو انتظار ChatGPT لإطعامك بالإجابة ، ولا يمكنك التمييز بين صحة المعلومات. متى يصبح الأشخاص معتمدين على الذكاء الاصطناعي ، ويفقدون فعليًا ذاتيتهم تدريجياً ويصبحون شيئًا مرتبطًا بالذكاء الاصطناعي ".

"هونج كونج لديها القليل جدًا من الرعاية الإنسانية. في مجتمع تكون فيه الكفاءة والمصالح ذات أهمية قصوى ، فإن ظهور الذكاء الاصطناعي يمثل ضربة للبشر. كمرحلة أخيرة لمعظم الناس من الدراسة إلى العمل في المجتمع ، والجامعات ، بصرف النظر عن القدرة التعليمية يجب أن يكون الأمر أكثر حول تعليم المشاعر الإنسانية ، وتنمية الرعاية والتعاطف مع طلاب الجامعات. هذه هي الاختلافات الجوهرية بين البشر والذكاء الاصطناعي. "لي تشينغ (اسم مستعار) ، طالب صغير في قسم التاريخ بالجامعة الصينية في هونغ كونغ ، تأمل أن تلعب الجامعة دورًا مهمًا في التعليم.في المعنى الجديد المعطى للنظرة العقلية لطلاب الجامعات ، إعادة التفكير في وضع البشر في عصر الذكاء الاصطناعي.

من منظور التعليم ، يأمل وانغ هاو أن تكون تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي مفتوحة المصدر لحل مشكلة عدم المساواة. "لطالما كان توزيع المعرفة والثروة غير متكافئ ، ويمكن للتعليم أن يعزز الحراك الاجتماعي نسبيًا. يجب أن يصبح الذكاء الاصطناعي موردًا عامًا ، بحيث تتاح للجميع فرصة الاكتساب والتعلم ، وهو أمر مهم جدًا للبيئة واسعة النطاق وأهمية المجتمع . "

(لاحترام رغبات الأشخاص الذين تمت مقابلتهم ، يانغ يون ، تشنغ يي ، لو تونغ ، كانغ يان ، ولي تشينغ أسماء مستعارة)