Wang Hao 氏は、教師と生徒による AI の透明性の高い使用の重要性を指摘しました。 「宿題の完了を支援するために AI を使用する場合、生徒は教師に知らせる必要があります。たとえば、AI ソフトウェアの使用目的と課題のどの部分で使用するかを示す、AI の使用に関する声明を書きます。教師は AI を使用してコースウェアを準備しますが、これは教材の最後に記載されています。」
新学期の教育にAIを取り入れたり、教材や計画を更新したりする必要があるため、香港の大学の教師にとっては非常に忙しい夏になるだろう。 AI と教育の統合に関して、Wang Hao 氏は、教師は生徒に AI の使用を指導し、生徒が結果だけに焦点を当てるのではなく、学習をプロセスとして捉えることができるようにする必要があると考えています。 「同時に、AI と通信する際には人間の創造性と独自性を維持する必要があります。そのため、ChatGPT で生成されたコンテンツを情報源として使用することはお勧めしません。また、直接引用することもできません。」
「歴史上の有名人を検索していると、ChatGPT が完全に架空のコンテンツを提供していることがわかりました。」香港中文大学歴史学科の 3 年生、Kang Yan (仮名) は、ChatGPT は用語に関して「嘘」を吐いていることが多いと指摘しました。歴史的事実の誤りや捏造文書は歴史的誤りにつながります。 Kang Yan 氏はまた、周囲の一部の学生が ChatGPT に盲目的に依存し始めていることにも気づきました。「AI 使用の最大のリスクは、ChatGPT が答えを『提供』してくれるのを待つことであり、情報の信頼性を区別できないことです。」人々はAIに依存するようになり、実際には徐々に自らの主体性を失い、AIに付属する物体になりつつある。」
「香港には人道的配慮がほとんどありません。効率と利益が最優先される社会において、AIの出現は人類にとって打撃です。大学は、教育能力を除けば、ほとんどの人にとって勉強から社会に出る最後の段階です」 「人間的な感情を教え、大学生の思いやりと共感を育むことがもっと重要であるべきです。これらが人間と AI の本質的な違いです。」香港中文大学歴史学科の 3 年生、リー チン (仮名)は、大学が教育において重要な役割を果たせることを期待し、大学生の精神観に新たな意味を与え、AI時代における人間の位置付けを再考する。
教育の観点から、Wang Hao 氏は、不平等の問題を解決するために AI テクノロジーをオープンソース化できることを望んでいます。 「知識と富の分配は常に不平等であり、教育は社会の流動性を相対的に促進することができます。AIは公共の資源となり、誰もが取得して学ぶ機会を得ることができるようにすべきであり、これは大規模な生態学と社会の問題にとって非常に重要です」 。」
This page may contain third-party content, which is provided for information purposes only (not representations/warranties) and should not be considered as an endorsement of its views by Gate, nor as financial or professional advice. See Disclaimer for details.
考察｜香港の大学は続々とChatGPTを導入、夏休み中は新学期改革の準備に追われている
出典: ザ・ペーパー
著者: Hu Xiner、インターン、Shao Wen、The Paper記者
「ChatGPT は一部の従来の教師に取って代わる可能性があります。しかし、その教師が非常に共感的で生徒を助けサポートできる場合、AI に取って代わられることはありません。教育は教えて学ぶことではなく、学習し、学習するものであるべきです」教えること（学習と指導）、最初に学習してから教えることですが、AIはこれらの教育者が持つべき特性を再び目覚めさせるでしょう。」
「多くの人にとって、勉強から社会に出る最後の段階として、大学は教える能力に加えて、人間的な感情を教え、大学生の思いやりや共感力を養う必要があります。これが人間とAIの本質的な違いです。」
従来の教育モデルは ChatGPT によって書き直されました。香港の大学はさまざまなペースで「AI ブーム」を受け入れ、AI を教育と深く統合しています。
ChatGPTの導入を主導したのは香港科技大学（以下、HKUST）だ。 6 月 1 日、HKUST は学生および教職員向けに HKUST バージョンの ChatGPT を正式に提供し、学生および教職員向けに ChatGPT を提供した香港の大学としては初めてです。香港中文大学、香港理工大学、香港バプテスト大学、その他の単科大学も、AI ツールの使用に関するガイドラインを次々に発表しており、教師と学生が AI を批判的に検討し、慎重に利用して学問の誠実さを確保することを共同で望んでいます。 。
「教師と生徒の関係は、まず信頼の上に築かれます。外部要因としての ChatGPT は、実際に教師と生徒の間の信頼に影響を与える可能性があります。しかし、教えるとき、教師として、私たちはまず生徒を信頼することを選択する必要があります。」 カリキュラムとトーマス・チウ、アシスタント同教授は本紙とのインタビューで、「ChatGPTを使用すると、人々はキーボードを押すだけで簡単に知識を習得できますが、同時に高等教育についての熟考も促進されます。高等教育での教育は、単に知識を伝達することに焦点を当てることだけではなく、課題の提出は重要ですが、情報取得のプロセスと能力に焦点を当てるべきです。」
「AIテクノロジーへのアクセスにおける不平等は、教育における不平等にもつながる可能性があります。なぜなら、社会における資源の分配は決して公平ではなく、現在でも大規模な言語モデルのトレーニングでは英語が依然として主流だからです。」香港の英語講師ワン氏バプテスト大学のサイモン・ワン氏は本紙に対し、「プログラミングや質問（プロンプト）を通じてAIとのコミュニケーションを学ぶことが極めて重要であるため、大学教育は学生のAIリテラシーを養い、人間とAIのコラボレーションに焦点を当て、学生のA能力の開発を支援する必要がある」と語った。 AIには代替が難しいスキルです。」
AIは高等教育の盛り上がりを引き起こすだけでなく、香港の中学校の教室にも導入される予定だ。香港教育局は6月19日、ChatGPTなど最先端の生成AIを紹介する中学校向けAIコース教科書を発売し、内容の半分近くはAIの倫理と社会的影響に焦点を当てている。同局は、ChatGPT は貴重な教育ツールとなり得るが、盗作の倫理的問題に注意し、すべての公立中等学校が「情報通信技術」の授業で 10 ～ 14 時間の AI の授業をできるだけ早く計画することを期待していると指摘しました。カリキュラム」を2023/24年度コースの教授が担当します。
「大学は ChatGPT の到来を阻止できない」
香港の大学によって学生に正式に提供される最初の ChatGPT として、ChatGPT の HKUST バージョンは 1 年間有効です。これは、市場に出ている ChatGPT の GPT-3.5 バージョンです。学校の情報技術サービス センターと、学校の情報技術サービス センターによって開発されました。 Microsoft の Azure OpenAI プラットフォーム上で実行されます。 ChatGPTの費用は学校が負担するため、教師と生徒の使用量には制限があり、1人あたり50万トークン（テキストの最小単位、単語や句読点）、20トークンまで使用可能です。月あたりのトークン。
「AI が教育に及ぼす影響は根本的なものであり、大学は ChatGPT の到来を止めることはできません。」香港科技大学首席副学長の Guo Yike 氏は、同校の将来の教育開発についての見通しを述べました。 「将来的には、AIを活用した新たな大学教育手法を確立し、新たな教育革命の先駆者となる人材を育成できることを期待しています。」
「HKUST による ChatGPT の導入は、新しいテクノロジーを受け入れる学校の勇気を反映していると思います。」HKUST の 3 年生、Yang Yun (仮名) は次のように述べています。 「ChatGPT は、回答を生成するのがわずかに遅くなります。少しですが、与えられる回答は市場の ChatGPT ほど具体的で詳細ではありません。」HKUST は、ChatGPT チャット データは保護されており、ユーザーのみがアクセスできると述べました。 「私の質問が私のプライバシーに関わるものであると仮定すると、学校の ChatGPT を使用する傾向があるかもしれません。」
香港の他の大学も生成 AI の導入を加速しています。香港中文大学が3月に発表したガイドラインでは、AIの利用を「すべてのAIツールの使用を禁止する」「教師の事前許可を得た場合にのみAIを使用する」「教師に明確に説明する必要がある」の4つの状況に分けている。 AIを使っていることを伝え、先生が自由にAIを使えるようにする、AIを使う。 Zhao Jianfeng氏はインタビューで、「指導要綱はChatGPTが爆発的に普及する前に策定されたものであるため、ガイドラインではAIの使用を4つのレベルに分類しており、教師と生徒が段階的にAIに適応して理解できるようにすることを目的としている」と説明した。
さらに、香港大学は、Open AI の ChatGPT や Vincent グラフ ツール DALL-E 2 などの無料トライアル サービスを教職員向けに提供しており、キャンパス内の研究者や開発者がより適切に構築できるように ChatGPT API (アプリケーション プログラミング インターフェイス) をリリースしました。 ChatGPT を利用するカスタム アプリを使用します。香港大学のイアン・ホリデイ副学長は4月14日、教職員に宛てた電子メールで「学校の生成AIワーキンググループが学生の利用に関するポリシーとガイドラインを策定したら、学生がChatGPTを利用できるようにする予定だ」と述べた。 .急行。
香港科技大学（広州）は6月5日からすべての教職員、学生にGPTサービスを公開しており、学長室が主導し、情報ハブが共同で構築していることは注目に値する。そして情報技術室。 GPT-3.5 バージョンのみをサポートする HKUST とは異なり、HKUST (広州) の教師と学生は GPT-4 バージョンを使用でき、サービスエリアはキャンパス内にあり、ユーザーはキャンパスネットワーク経由でのみアクセスできます。
「大型機種の導入は教育改革のチャンスになる」
香港の大学では、終了したばかりの春学期に、AIツールの使用により学生の宿題が盗作と判定されるケースがいくつかあった。 ChatGPTで生成された原文をすべてそのまま使用して課題を提出する学生もいますが、検出システムによって盗作と誤判定されるケースもあり、各大学がガイドラインで「課題の独創性と学術的誠実性」を重視しています。
「ChatGPT のせいで盗作そのものが現れるわけではありませんが、ChatGPT によって盗作がさらに広まります。ChatGPT で生成されたオリジナルのテキストを直接コピーすることは間違いなく盗作ですが、同時にそれについても考えなければなりません。学生がテキストの分析を支援するために ChatGPT を使用する場合は、 「通常のように、教師に質問することができます。同じように ChatGPT に質問しましょう。これは盗作とみなされますか?」Zhao Jianfeng 氏は、「盗作」を再定義し、課題の評価で説明する必要があるかもしれないと考えています。
Wang Hao 氏は、教師と生徒による AI の透明性の高い使用の重要性を指摘しました。 「宿題の完了を支援するために AI を使用する場合、生徒は教師に知らせる必要があります。たとえば、AI ソフトウェアの使用目的と課題のどの部分で使用するかを示す、AI の使用に関する声明を書きます。教師は AI を使用してコースウェアを準備しますが、これは教材の最後に記載されています。」
新学期の教育にAIを取り入れたり、教材や計画を更新したりする必要があるため、香港の大学の教師にとっては非常に忙しい夏になるだろう。 AI と教育の統合に関して、Wang Hao 氏は、教師は生徒に AI の使用を指導し、生徒が結果だけに焦点を当てるのではなく、学習をプロセスとして捉えることができるようにする必要があると考えています。 「同時に、AI と通信する際には人間の創造性と独自性を維持する必要があります。そのため、ChatGPT で生成されたコンテンツを情報源として使用することはお勧めしません。また、直接引用することもできません。」
「大型モデルの導入は、教育改革のチャンスとなるでしょう。以前、私たちは『何千冊の本を読み、何千マイルも旅する』という話をしました。なぜなら、知識の理解と応用は、私たち自身の経験を通じて変わることが多いからです。しかし、 「大規模なモデルの導入により、知識の習得が比較的容易かつ平坦になる可能性がある」と香港科技大学コンピュータ科学工学部准教授の馬暁娟氏は2023年世界人工知能会議で述べた。教育フォーラム「大型モデルやAIの発達により、「探す」ことが可能になりました。ドアを通って入るドアを見つけるのは簡単ですが、生徒に「ドアを突破」させるにはどうすればよいか、フラットな知識を変革します三次元の知識経験と応用を取り入れ、自分自身の成長に適した道を見つける、これが教育の未来の鍵です。」
「大型モデルは、効率だけでは実現できなかった個別指導を実現します。もしかしたら、これからの教育では、インタラクションの役割が教師と生徒から、生徒、教師、生徒の三者に変わっていくかもしれません」大規模モデルとそれぞれの役割の位置づけも、大規模モデル技術の発展とともに進化しています」 上海人工知能研究所教授で香港中文大学情報工学部准教授の林大華氏、2023年の世界人工知能会議教育フォーラムでも述べました。
「ChatGPT は一部の従来の教師に取って代わるかもしれません。しかし、その教師が非常に共感的で生徒を助けサポートできるのであれば、間違いなく AI に取って代わられることはありません。教育は教えることと学習することではなく、学習と学習であるべきです」趙建峰氏はまた、ChatGPTは宿題の評価方法の変革を加速するだけでなく、授業形式での教師の相互作用も変えるだろうと強調した。 。 「今後は教室でのディスカッションやプレゼンテーションに重点を置き、小論文の割合を減らしていきます。」
AIの時代、大学は人間的な感情にもっと注意を払うべき
学部卒業までまだ 1 年あるが、現在香港科技大学で情報システムを学んでいるヤン・ユンさんは、将来の就職について心配している。 「ChatGPTが登場する前は、ビジネス分析やデータ分析などの方向に開発したいと考えていました。しかし、これらの分野では、ChatGPTが手作業に取って代わる余地がたくさんあります。将来的には、より多くの技術的な知識を学びたいと思っています。 「他の人と比べて、私にはアドバンテージがあります。しかし、専門的な能力が十分でない場合は、雇用の方向を変えることも検討します。」
香港バプテスト大学でデジタル メディアとコミュニケーションを専攻する 2 年生の Cheng Yi (仮名) は、ChatGPT はいくつかの基本的なコードを変更し、各ステップを正確にガイドすることはできるが、より複雑なコードには対応できないと考えています。 「ChatGPTは、インターンシップの面接用の『成果物』でもあります。大手インターネット企業の専門用語など、馴染みのない分野の基礎情報を断片的に学ぶと、比較的網羅的に知識を収集・整理し、明確なマクロフレームワークを構築し、 Divergence は、面接の質問をさまざまな角度から体系的に準備するのに役立つ例を提供します。」
同じく香港バプテスト大学の社会学二年生、ルー・トンさん（仮名）は、大規模モデルを訓練するために個人データが盗まれるのではないかと非常に心配している。 「ChatGPT に意見を送信するたびに、ChatGPT が私のデータを使用して自身を訓練し、他のユーザーに私の回答を提供してしまうのではないかと心配しています。」 さらに、Lu Tong 氏は、社会科学における ChatGPT の唯一の利点は定量コンピューティングであると信じています。 , 「もともとデータの計算にはSPSS（社会科学用の統計解析ソフトウェア）を使う必要がありました。おそらくChatGPTを使えばより速く処理できるでしょうが、AIは社会学の理論的な理解にはあまり役に立ちません。」
「歴史上の有名人を検索していると、ChatGPT が完全に架空のコンテンツを提供していることがわかりました。」香港中文大学歴史学科の 3 年生、Kang Yan (仮名) は、ChatGPT は用語に関して「嘘」を吐いていることが多いと指摘しました。歴史的事実の誤りや捏造文書は歴史的誤りにつながります。 Kang Yan 氏はまた、周囲の一部の学生が ChatGPT に盲目的に依存し始めていることにも気づきました。「AI 使用の最大のリスクは、ChatGPT が答えを『提供』してくれるのを待つことであり、情報の信頼性を区別できないことです。」人々はAIに依存するようになり、実際には徐々に自らの主体性を失い、AIに付属する物体になりつつある。」
「香港には人道的配慮がほとんどありません。効率と利益が最優先される社会において、AIの出現は人類にとって打撃です。大学は、教育能力を除けば、ほとんどの人にとって勉強から社会に出る最後の段階です」 「人間的な感情を教え、大学生の思いやりと共感を育むことがもっと重要であるべきです。これらが人間と AI の本質的な違いです。」香港中文大学歴史学科の 3 年生、リー チン (仮名)は、大学が教育において重要な役割を果たせることを期待し、大学生の精神観に新たな意味を与え、AI時代における人間の位置付けを再考する。
教育の観点から、Wang Hao 氏は、不平等の問題を解決するために AI テクノロジーをオープンソース化できることを望んでいます。 「知識と富の分配は常に不平等であり、教育は社会の流動性を相対的に促進することができます。AIは公共の資源となり、誰もが取得して学ぶ機会を得ることができるようにすべきであり、これは大規模な生態学と社会の問題にとって非常に重要です」 。」
(インタビュー対象者の意向を尊重するため、ヤン・ユン、チェン・イー、ルー・トン、カン・ヤン、リー・チンは仮名です)