Quan sát｜Các trường cao đẳng và đại học Hồng Kông lần lượt áp dụng ChatGPT và họ đang bận rộn chuẩn bị cho cải cách học kỳ mới trong kỳ nghỉ hè

Nguồn: The Paper

Tác giả: Hu Xiner, thực tập sinh, Shao Wen, phóng viên tờ The Paper

Nguồn hình ảnh: Được tạo bởi Unbounded AI‌

"ChatGPT có thể thay thế một số giáo viên truyền thống. Nhưng nếu giáo viên rất đồng cảm và có thể giúp đỡ, hỗ trợ học sinh thì AI sẽ không thay thế được. Giáo dục không nên là dạy và học (dạy và học), mà nên là học và dạy (học và dạy), học trước rồi mới dạy, nhưng AI sẽ đánh thức lại những đặc điểm mà những nhà giáo dục này cần phải có."

"Là giai đoạn cuối cùng của hầu hết mọi người từ học tập đến làm việc trong xã hội, ngoài khả năng giảng dạy, các trường đại học cũng nên dạy những cảm xúc nhân văn và nuôi dưỡng sự quan tâm và đồng cảm của sinh viên đại học. Đây là những điểm khác biệt cơ bản giữa con người và AI."

Mô hình giảng dạy truyền thống đã được ChatGPT viết lại. Các trường đại học ở Hồng Kông đang đón nhận "cơn sốt AI" ở các tốc độ khác nhau, tích hợp sâu AI vào giảng dạy.

Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông (sau đây gọi là HKUST) đã đi đầu trong việc giới thiệu ChatGPT. Vào ngày 1 tháng 6, HKUST đã chính thức cung cấp phiên bản ChatGPT của HKUST cho sinh viên và giảng viên Đây là trường đại học đầu tiên ở Hồng Kông cung cấp ChatGPT cho sinh viên và giảng viên. Đại học Trung Quốc Hồng Kông, Đại học Bách khoa Hồng Kông, Đại học Baptist Hồng Kông và các trường cao đẳng và đại học khác cũng đã liên tiếp đưa ra hướng dẫn sử dụng các công cụ AI và cùng hy vọng rằng giáo viên và sinh viên sẽ khám phá và sử dụng AI một cách cẩn thận để đảm bảo tính trung thực trong học thuật. .

"Mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh trước tiên được thiết lập dựa trên sự tin tưởng. ChatGPT với tư cách là một yếu tố bên ngoài thực sự có thể ảnh hưởng đến sự tin tưởng giữa giáo viên và học sinh. Nhưng khi giảng dạy, với tư cách là giáo viên, trước tiên chúng ta nên chọn tin tưởng học sinh." Curriculum và Thomas Chiu, trợ lý giáo sư của Khoa Giảng dạy, cho biết trong một cuộc phỏng vấn với The Paper, "ChatGPT cho phép mọi người dễ dàng tiếp thu kiến thức bằng cách nhấn bàn phím, nhưng nó cũng tăng tốc phản ánh của chúng ta về giáo dục đại học. Việc giảng dạy trong giáo dục đại học không thể chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức và nộp bài tập, nhưng nên tập trung vào quá trình và khả năng tiếp thu thông tin."

"Bất bình đẳng trong tiếp cận công nghệ AI cũng có thể dẫn đến bất bình đẳng trong giáo dục, bởi sự phân bổ nguồn lực trong xã hội chưa bao giờ công bằng và tiếng Anh hiện vẫn chiếm ưu thế trong việc đào tạo các mô hình ngôn ngữ lớn", Wang, giảng viên tiếng Anh tại Hong Kong Đại học Baptist Simon Wang nói với The Paper, “Học cách giao tiếp với AI thông qua lập trình và đặt câu hỏi (lời nhắc) là rất quan trọng, vì vậy giáo dục đại học cần trau dồi kiến thức về AI của sinh viên để tập trung vào sự hợp tác giữa con người và AI, đồng thời giúp sinh viên phát triển A kỹ năng mà AI khó có thể thay thế."

Ngoài việc tạo ra một bước đột phá trong giáo dục đại học, AI cũng sẽ bước vào các lớp học trung học cơ sở ở Hồng Kông. Cục Giáo dục Hồng Kông đã ra mắt sách giáo khoa khóa học AI cho các trường trung học cơ sở vào ngày 19 tháng 6, giới thiệu AI tổng quát tiên tiến như ChatGPT. Gần một nửa nội dung tập trung vào đạo đức và tác động xã hội của AI. Văn phòng chỉ ra rằng ChatGPT có thể là một công cụ giáo dục có giá trị, nhưng hãy lưu ý đến các vấn đề đạo đức của đạo văn và mong muốn tất cả các trường trung học công lập lập kế hoạch sắp xếp 10 đến 14 giờ AI trong "Công nghệ thông tin và truyền thông" càng sớm càng tốt. Curriculum" trong khóa học năm học 2023/24 giáo sư.

"Các trường đại học không thể ngăn chặn sự xuất hiện của ChatGPT"

Là ChatGPT đầu tiên được các trường đại học ở Hồng Kông chính thức cung cấp cho sinh viên, phiên bản ChatGPT HKUST có hiệu lực trong một năm. Đây là phiên bản GPT-3.5 của ChatGPT trên thị trường. Nó được phát triển bởi trung tâm dịch vụ công nghệ thông tin của trường và chạy trên nền tảng Azure OpenAI của Microsoft. Chi phí của ChatGPT do nhà trường chi trả nên sẽ có giới hạn về số lượng sử dụng của giáo viên và học sinh, mỗi người được sử dụng 500.000 token (đơn vị nhỏ nhất trong văn bản, một từ hoặc một dấu chấm câu) và 20 token mỗi tháng.

Sean McMinn, giám đốc Trung tâm Đổi mới Giáo dục tại Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông, tổ chức hội thảo dành cho các nhà giáo dục về tác động của ChatGPT đối với giáo dục đại học. Nguồn hình ảnh: Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông

"Tác động của AI đối với giáo dục là cơ bản, và các trường cao đẳng và đại học không thể ngăn cản sự xuất hiện của ChatGPT." Guo Yike, phó hiệu trưởng của Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông, đưa ra triển vọng về sự phát triển giáo dục của trường trong tương lai. "Chúng tôi hy vọng rằng trong tương lai, chúng ta có thể thiết lập một phương pháp giáo dục đại học mới dựa trên AI và nuôi dưỡng những tài năng tiên phong trong cuộc cách mạng giáo dục mới này."

"Tôi nghĩ rằng việc HKUST giới thiệu ChatGPT phản ánh sự dũng cảm của trường trong việc nắm bắt các công nghệ mới." Yang Yun (bút danh), sinh viên năm thứ ba tại HKUST, cho biết, "Mặc dù là phiên bản giống với ChatGPT trên thị trường, nhưng ChatGPT đưa ra câu trả lời hơi chậm hơn một chút, và câu trả lời đưa ra không cụ thể và chi tiết như ChatGPT trên thị trường." HKUST cho biết dữ liệu trò chuyện ChatGPT của họ được bảo vệ và chỉ người dùng mới có thể truy cập được. "Giả sử rằng những câu hỏi tôi hỏi liên quan đến quyền riêng tư của tôi, tôi có thể có xu hướng sử dụng ChatGPT của trường."

Các trường đại học khác của Hồng Kông cũng đang tăng tốc để nắm lấy AI sáng tạo. Trong hướng dẫn do Đại học Trung văn Hồng Kông đưa ra vào tháng 3, việc sử dụng AI được chia thành 4 tình huống: cấm sử dụng tất cả các công cụ AI, chỉ sử dụng AI khi được giáo viên cho phép trước, cần giải thích rõ ràng với giáo viên rằng anh ta sử dụng AI và cho phép giáo viên tự do sử dụng AI. Hãy sử dụng AI. Zhao Jianfeng giải thích trong cuộc phỏng vấn: "Giáo trình giảng dạy đã được xây dựng trước khi ChatGPT bùng nổ, vì vậy các hướng dẫn phân loại việc sử dụng AI thành bốn cấp độ, nhằm mục đích cho phép giáo viên và học sinh từng bước thích ứng và hiểu về AI."

Ngoài ra, Đại học Hồng Kông đang cung cấp các dịch vụ dùng thử miễn phí như ChatGPT của Open AI và công cụ đồ thị Vincent DALL-E 2 cho các giảng viên, đồng thời phát hành ChatGPT API (Giao diện lập trình ứng dụng) để cho phép các nhà nghiên cứu và nhà phát triển trong trường xây dựng tốt hơn Với các ứng dụng tùy chỉnh sử dụng ChatGPT. Ian Holliday, phó hiệu trưởng của Đại học Hồng Kông, cho biết: “Sau khi nhóm làm việc về trí tuệ nhân tạo của trường phát triển các chính sách và hướng dẫn cho sinh viên sử dụng, trường sẽ cung cấp ChatGPT cho sinh viên,” Ian Holliday, phó hiệu trưởng của Đại học Hồng Kông, cho biết trong một email gửi cho giảng viên và nhân viên vào ngày 14 tháng 4. .bày tỏ.

Điều đáng nói là Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông (Quảng Châu) đã mở dịch vụ GPT cho tất cả giảng viên, nhân viên và sinh viên kể từ ngày 5 tháng 6. Nó được lãnh đạo bởi Văn phòng Hiệu trưởng và Trung tâm Thông tin cùng xây dựng và Văn phòng Công nghệ Thông tin. Không giống như HKUST chỉ hỗ trợ phiên bản GPT-3.5, giáo viên và học sinh của HKUST (Quảng Châu) có thể sử dụng phiên bản GPT-4 và khu vực dịch vụ nằm trong khuôn viên trường và người dùng chỉ có thể truy cập thông qua mạng của khuôn viên trường.

Đại học Baptist Hồng Kông đã công bố các hướng dẫn về việc sử dụng các công cụ AI tổng quát trong hệ thống khuôn viên trường vào ngày 13 tháng 7.

"Việc đưa ra các mô hình lớn sẽ trở thành cơ hội để cải cách giáo dục"

Trong học kỳ mùa xuân vừa kết thúc, tại các trường đại học Hồng Kông đã xảy ra một số trường hợp bài tập về nhà của sinh viên bị đánh giá là đạo văn do sử dụng các công cụ AI. Một số sinh viên trực tiếp sử dụng tất cả các văn bản gốc do ChatGPT tạo ra để nộp bài tập của mình, nhưng cũng có một số trường hợp bị hệ thống phát hiện đánh giá sai là đạo văn.

"Bản thân việc đạo văn không xuất hiện do ChatGPT, nhưng ChatGPT khiến việc đạo văn trở nên phổ biến hơn. Sao chép trực tiếp văn bản gốc do ChatGPT tạo ra chắc chắn là đạo văn, nhưng đồng thời, chúng ta cũng phải suy nghĩ về điều đó. Nếu học sinh sử dụng ChatGPT để hỗ trợ phân tích văn bản ", họ có thể đặt câu hỏi cho giáo viên như bình thường. Hãy hỏi ChatGPT theo cách tương tự, điều này có được coi là đạo văn không?" Zhao Jianfeng tin rằng "đạo văn" có thể cần được định nghĩa lại và giải thích trong đánh giá bài tập.

Wang Hao đã chỉ ra tầm quan trọng của việc giáo viên và học sinh sử dụng AI một cách minh bạch. "Nếu sử dụng AI để hỗ trợ hoàn thành bài tập, học sinh cần báo cho giáo viên biết. Chẳng hạn, viết một bản tường trình về việc sử dụng AI, nêu rõ mục đích sử dụng phần mềm AI và phần mềm đó được sử dụng trong phần nào của bài tập. Nếu giáo viên sử dụng AI để chuẩn bị giáo trình, cùng Lưu ý điều này ở cuối tài liệu."

Đây sẽ là một mùa hè rất bận rộn đối với các giáo viên tại các trường đại học Hồng Kông, vì sẽ cần phải kết hợp AI vào việc giảng dạy cho học kỳ mới, đồng thời cập nhật tài liệu và kế hoạch khóa học. Về việc tích hợp AI và giáo dục, Wang Hao cho rằng giáo viên nên hướng dẫn học sinh sử dụng AI, để học sinh coi việc học là một quá trình thay vì chỉ tập trung vào kết quả. "Đồng thời, chúng ta cần duy trì sự sáng tạo và tính độc đáo của con người khi giao tiếp với AI. Vì vậy, tôi khuyên bạn không nên sử dụng nội dung do ChatGPT tạo làm nguồn thông tin, cũng như không thể trích dẫn trực tiếp."

"Việc đưa ra những mô hình lớn sẽ trở thành cơ hội cho cải cách giáo dục. Xưa nay chúng ta hay nói 'đọc vạn sách, đi vạn dặm', bởi việc hiểu và vận dụng tri thức thường được chuyển hóa qua trải nghiệm của bản thân. Nhưng Ma Xiaojuan, phó giáo sư Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính tại Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông, cho biết tại Hội nghị Trí tuệ Nhân tạo Thế giới năm 2023. Diễn đàn giáo dục “Bây giờ với sự phát triển của các mô hình lớn và AI, có thể 'tìm đường vào cửa thì dễ, nhưng làm sao để học sinh chúng ta 'đột phá cửa', chuyển hóa kiến thức phẳng tiếp thu trải nghiệm và ứng dụng tri thức ba chiều, đồng thời tìm ra con đường phù hợp cho sự phát triển của bản thân, đây chính là chìa khóa giáo dục trong tương lai."

"Mô hình lớn nhận ra việc giảng dạy cá nhân hóa không thể đạt được vì hiệu quả. Có lẽ trong việc giảng dạy trong tương lai, vai trò tương tác sẽ thay đổi từ giáo viên và học sinh thành ba bên, đó là học sinh, giáo viên và học sinh. mô hình lớn và định vị vai trò tương ứng Nó cũng đang phát triển cùng với sự phát triển của công nghệ mô hình quy mô lớn." Lin Dahua, giáo sư Phòng thí nghiệm Trí tuệ Nhân tạo Thượng Hải và là phó giáo sư Khoa Kỹ thuật Thông tin của Đại học Hồng Kông Trung Quốc , cũng cho biết tại Diễn đàn Giáo dục Hội nghị Trí tuệ Nhân tạo Thế giới năm 2023.

"ChatGPT có thể thay thế một số giáo viên truyền thống. Nhưng nếu giáo viên rất đồng cảm và có thể giúp đỡ, hỗ trợ học sinh thì chắc chắn AI sẽ không thay thế được. Giáo dục không nên là dạy và học (dạy và học), mà nên là Học và giảng dạy (học và dạy), ngược lại, AI sẽ đánh thức lại những đặc điểm mà những nhà giáo dục này nên có.” Zhao Jianfeng cũng nhấn mạnh rằng ChatGPT sẽ không chỉ đẩy nhanh quá trình chuyển đổi phương pháp đánh giá bài tập về nhà mà còn thay đổi sự tương tác của giáo viên trong hình thức lớp học . "Trong tương lai, chúng tôi sẽ tập trung nhiều hơn vào các cuộc thảo luận và thuyết trình trong lớp học, đồng thời giảm tỷ lệ các bài tiểu luận."

Trong thời đại AI, các trường đại học nên quan tâm nhiều hơn đến tình cảm nhân văn

Vẫn còn một năm trước khi tốt nghiệp đại học, Yang Yun, hiện đang theo học ngành hệ thống thông tin tại Đại học Khoa học và Công nghệ Hồng Kông, đang lo lắng về việc làm trong tương lai của mình. "Trước khi ChatGPT xuất hiện, tôi muốn phát triển theo hướng phân tích nghiệp vụ, phân tích dữ liệu, v.v. Nhưng ở những lĩnh vực này, ChatGPT còn nhiều dư địa để thay thế lao động thủ công. Tôi hy vọng sẽ học hỏi được nhiều kiến thức kỹ thuật hơn trong tương lai, để tôi có thể so sánh với những người khác, tôi có lợi thế hơn, nhưng nếu khả năng chuyên môn không đủ, tôi sẽ xem xét chuyển hướng công việc.”

Cheng Yi (bút danh), sinh viên năm thứ hai chuyên ngành truyền thông kỹ thuật số và truyền thông tại Đại học Baptist Hồng Kông, tin rằng ChatGPT có thể sửa đổi một số mã cơ bản và hướng dẫn chính xác từng bước, nhưng nó không thể giúp ích cho các mã phức tạp hơn. "ChatGPT cũng là một 'hiện vật' cho các cuộc phỏng vấn thực tập. Khi bạn tìm hiểu thông tin cơ bản về các lĩnh vực không quen thuộc theo từng đoạn, chẳng hạn như một số thuật ngữ chuyên môn từ các công ty Internet lớn, nó có thể thu thập và sắp xếp kiến thức tương đối toàn diện, xây dựng khung vĩ mô rõ ràng và Phân kỳ cung cấp các ví dụ để giúp bạn chuẩn bị một cách có hệ thống cho các câu hỏi phỏng vấn từ các góc độ khác nhau."

Lu Tong (bút danh), sinh viên năm thứ hai ngành xã hội học cũng đến từ Đại học Baptist Hồng Kông, rất lo lắng rằng dữ liệu cá nhân sẽ bị đánh cắp để đào tạo các mô hình lớn. "Bất cứ khi nào tôi gửi ý kiến của mình cho ChatGPT, tôi sợ rằng nó sẽ sử dụng dữ liệu của tôi để tự đào tạo và có thể cung cấp câu trả lời của tôi cho những người dùng khác." Ngoài ra, Lu Tong tin rằng lợi thế duy nhất của ChatGPT trong khoa học xã hội là điện toán định lượng, "Ban đầu chúng tôi cần sử dụng SPSS (phần mềm phân tích thống kê cho khoa học xã hội) để tính toán dữ liệu. Có lẽ ChatGPT có thể giúp chúng tôi xử lý nhanh hơn, nhưng AI không giúp ích nhiều cho hiểu biết lý thuyết về xã hội học."

"Khi tìm kiếm các nhân vật nổi tiếng trong lịch sử, tôi thấy rằng ChatGPT cung cấp nội dung hoàn toàn hư cấu." Kang Yan (bút danh), sinh viên năm thứ ba khoa Lịch sử của Đại học Hồng Kông Trung Quốc, chỉ ra rằng ChatGPT thường "dối trá" về mặt thuật ngữ. sự thật lịch sử, tài liệu bịa đặt dẫn đến sai lầm lịch sử. Kang Yan cũng nhận thấy rằng một số sinh viên xung quanh anh ấy đã bắt đầu tin tưởng một cách mù quáng vào ChatGPT: "Rủi ro lớn nhất khi sử dụng AI là đợi ChatGPT 'cung cấp' cho bạn câu trả lời và bạn không thể phân biệt được tính xác thực của thông tin. Khi nào con người trở nên phụ thuộc vào AI, thực sự đang dần mất đi tính chủ thể của chính mình và trở thành đối tượng gắn liền với AI."

"Hồng Kông có rất ít sự quan tâm đến tính nhân văn. Trong một xã hội mà hiệu quả và lợi ích được đặt lên hàng đầu, sự xuất hiện của AI là một đòn giáng mạnh vào con người. Là giai đoạn cuối cùng của hầu hết mọi người từ học tập đến làm việc trong xã hội, các trường đại học, ngoài khả năng giảng dạy nên tập trung nhiều hơn vào việc dạy cảm xúc nhân văn, và nuôi dưỡng sự quan tâm và đồng cảm của sinh viên đại học. Đây là những điểm khác biệt cơ bản giữa con người và AI.” , hy vọng rằng trường đại học có thể đóng một vai trò quan trọng trong giáo dục.Theo ý nghĩa mới được trao cho cách nhìn tinh thần của sinh viên đại học, hãy phản ánh lại vị trí của con người trong kỷ nguyên AI.

Từ góc độ giáo dục, Wang Hao hy vọng rằng công nghệ AI có thể được mã nguồn mở để giải quyết vấn đề bất bình đẳng. "Sự phân bổ kiến thức và của cải luôn không đồng đều, và giáo dục có thể thúc đẩy tương đối tính di động của xã hội. Trí tuệ nhân tạo nên trở thành một nguồn lực công cộng, để mọi người đều có cơ hội tiếp thu và học hỏi, điều này rất quan trọng đối với vấn đề xã hội và sinh thái quy mô lớn ."

(Để tôn trọng mong muốn của những người được phỏng vấn, Yang Yun, Cheng Yi, Lu Tong, Kang Yan và Li Qing là những bút danh)